{"id":12775,"date":"2011-05-27T10:34:27","date_gmt":"2011-05-27T09:34:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.proterrasancta.org\/?p=12775"},"modified":"2021-09-09T16:36:19","modified_gmt":"2021-09-09T14:36:19","slug":"emergenza-educativa-nei-territori-dellautonomia-palestinese-il-progetto-finanziato-dal-ministero-affari-esteri-prosegue-con-qualche-novita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/preprod.proterrasancta.org\/it\/emergenza-educativa-nei-territori-dellautonomia-palestinese-il-progetto-finanziato-dal-ministero-affari-esteri-prosegue-con-qualche-novita\/","title":{"rendered":"Emergenza educativa nei Territori dell\u2019Autonomia Palestinese: il progetto finanziato dal Ministero Affari Esteri prosegue- con qualche novit\u00e0"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.proterrasancta.org\/wp-content\/uploads\/DSC00856.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-12776\" title=\"Emergenza educativa\" src=\"https:\/\/www.proterrasancta.org\/wp-content\/uploads\/DSC00856-250x187.jpg\" alt=\"Emergenza educativa\" width=\"250\" height=\"187\" \/><\/a>Giovanni Nannetti, \u201c Responsible for social and educational works\u201d del progetto AVSI ATS a sostegno delle scuole Terra Santa, risponde ad alcune domande.<\/p>\n<p><strong>Ci sono novit\u00e0 riguardo al Progetto \u201dSostenere l\u2019emergenza educativa nei Territori\u00a0 dell\u2019Autonomia Palestinese\u201d realizzato da\u00a0 AVSI E ATS con il sostegno del Ministero Affari Esteri italiano? Sono cominciate le attivita\u2019 previste?<\/strong><\/p>\n<p>Dal mese di marzo, \u00a0terminata una accurata revisione sul campo di tutte le attivita\u2019 ed i lavori in precedenza inclusi nel Progetto, siamo entrati finalmente nella fase operativa, con l\u2019inizio dei corsi di formazione e aggiornamento per insegnanti, di integrazione e supporto per gli studenti e le famiglie e l\u2019acquisto di materiali e sussidi tecnico\/didattici\u00a0 e la ristrutturazione \u00a0di locali scolastici.<\/p>\n<p>Quest\u2019ultima revisione ha determinato una ricontestualizzazione dei bisogni \u00a0e la conseguente necessita\u2019 di aggiornare \u00a0il Progetto. Per questo motivo il 20 aprile u.sc.\u00a0 e\u2019 stata inoltrata al Ministero degli Affari Esteri italiano una richiesta di variante.<\/p>\n<p><strong>Perche\u2019 chiedere una variante per un progetto appenza cominciato?<\/strong><\/p>\n<p>In sintesi per tre motivi:<\/p>\n<ul>\n<li>Perche\u2019 il Progetto, presentato nel 2007\u00a0 e finanziato nell\u2019autunno 2010, conteneva dati\u00a0 obsoleti sia nella descrizione e analisi dei bisogni che nella previsioni di spesa.<\/li>\n<li>In secondo luogo perche\u2019 il contesto socio\/politico<em> <\/em>della Palestina e\u2019 ulteriormente peggiorato a causa dei diversi\u00a0 episodi di violenza subiti dalle popolazioni residenti nei Territori oggetto delle attivita\u2019del programma. E questo ha reso piu\u2019 urgente la necessita\u2019 di incrementare il supporto e il sostegno alle nuove generazioni, in particolare alle scuole, che sono l\u2019unico ambito dove realmente i giovani, pur appartenendo a diverse tradizioni culturali e\u00a0 religiose, possono \u00a0vivere in pacifica convivenza e armonia. La scuola e\u2019 forse l\u2019unico luogo e momento della vita di questi ragazzi privo di tensioni razziali e\/o religiose.<\/li>\n<li>Infine, perche\u2019 nell\u2019ultimo triennio\u00a0 una parte consistente delle attrezzature\u00a0 e dei\u00a0 lavori\u00a0 \u00a0preventivati \u00a0a suo tempo per le scuole beneficiarie sono stati realizzati, vista l\u2019urgenza, attraverso il contributo di altri donatori.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>E questo che cosa ha determinato? Che cosa ha introdotto di nuovo la variante di progetto?<\/strong><\/p>\n<p><strong> <\/strong><\/p>\n<p>Innazitutto ha contribuito a rafforzare l\u2019identita\u2019 del programma &#8211; che nasce come tentativo di risposta all\u2019emergenza educativa &#8211; grazie alla destinazione di maggiori risorse alla formazione piuttosto che alla ristrutturazione di locali o all\u2019equipment.<\/p>\n<p>E\u2019 aumentato il numero dei formatori, anche a causa dell\u00f2a collocazione geografica di Betlemme e Gerico, inserite nei Territori, che arreca ai professori difficolta\u2019 e disagi nell\u2019ottenere visti o permessi per muoversi agilmente da un\u2019Area all\u2019altra. Ricordiamo che il progetto si implementa su Gerusalemme, Betlemme e Gerico.<\/p>\n<p>Particolare non secondario e\u2019 poi che in molti istituti scolastici negli ultimi anni si e\u2019 creato un consolidato rapporto di fiducia tra alcuni enti formativi o singoli docenti e scuole. E con il Progetto vorremmo valorizzare queste esperienze educative locali.<\/p>\n<p>L\u2019aumento di risorse per la formazione ha prodotto\u00a0 l\u2019incremento\u00a0 numerico sia dei corsi che delle stesse scuole beneficiarie: dalle cinque scuole di Terra Santa (Terra S. Boys e S. Jospeh Jerusalem, Terra Santa Boys e S. Joseph Betlemme \u00a0e Terra Santa Gerico), siamo arrivati a quattordici, con l\u2019entrata nel programma, come beneficiari, della Franciscan School di Gerico, De La Salle, Effeta\u2019, Nino Hogar, Lifegate, Casa del Fanciullo di Betlemme, Magnificat e \u00a0Pilar di Gerusalemme e la Scuola Pubblica palestinese.<\/p>\n<p>Estremamente significativa e\u2019 l\u2019apertura alla frequenza dei corsi agli insegnanti pubblici palestinesi.<\/p>\n<p>Da ultimo, l\u2019affronto della questione legata all\u2019inserimento a scuola dei ragazzi disabili.<\/p>\n<p><strong>La scuola pubblica tra i beneficiari di un progetto che nasce per le scuole di Terra Santa? In che modo? Perche\u2019?<\/strong><\/p>\n<p><strong> <\/strong><\/p>\n<p>Anche in questo caso abbiamo tentato di rispondere ad un\u2019istanza pervenuta da piu\u2019 componenti, ovvero formatori, direttori di scuola e, tra gli altri, anche da una informale richiesta del rappresentante del Ministero dell\u2019Educazione Palestinese che era presente il 18 gennaio u.sc. in Gerusalemme alla presentazione ufficiale del Progetto Mae.<\/p>\n<p>Ci e\u2019 sembrata un\u2019occasione importante ed unica di apertura, \u00a0confronto, conoscenza \u00a0e \u00a0collaborazione vera, di poter contribuire a favorire una reale possibilita\u2019 di lavorare insieme per un bene comune, tra persone di esperienze culturali e religiose profondamente diverse ed avendo come oggetto l\u2019educazione, prezioso ed essenziale patrimonio di tutti, elemento decisivo per la vita di una societa\u2019.<\/p>\n<p>Per questo abbiamo dato la possibilita\u2019, ai docenti della scuola pubblica palestinese e d\u2019intesa con i loro funzionari, di poter frequentare i corsi di metodologia d\u2019insegnamento di Matematica, Scienze, Inglese, Arabo e Pedagogia Speciale, organizzati nell\u2019ambito del nostro programma.<\/p>\n<p><strong>Come si colloca nel vostro programma la questione della disabilita\u2019?<\/strong><\/p>\n<p>Reincontrando i responsabili delle scuole e gli insegnanti, ci siamo resi conto che nel programma precedente non erano stati sufficientemente previsti corsi o specifici momenti formativi destinati alla conoscenza e alla comprensione del fenomeno disabilita\u2019 nella scuola, in particolare all\u2019accoglienza e all\u2019inserimento del ragazzo disabile. C\u2019 e\u2019 sembrata una lacuna per un contesto come quello palestinese che vede il fenomeno significativamente esteso e non adeguatamente affrontato nei suoi aspetti conoscitivi,\u00a0 assistenziali e riabilitativi.<\/p>\n<p>Cosi\u2019 e\u2019 emersa la volonta\u2019 dei soggetti partecipanti (team progetto, scuole, formatori, consulenti ), di iniziare ad affrontare la tematica attraverso un percorso di formazione rivolto a un gruppo di insegnanti nella prospettiva che questi, al termine del corso triennale, possano divenire nella propria scuola\u00a0 i\u00a0 riferimenti locali per tutto quello che riguarda la conoscenza, l\u2019accoglienza e l\u2019inserimento del ragazzo disabile, evitandone qualsiasi esclusione.<\/p>\n<p>Per il raggiungimento di questo obiettivo arduo siamo grati di avere\u00a0 con noi nello staff del Progetto un consulente locale d\u2019eccezione, il Prof. Sami Basha, docente di Special Education alla Hebron University.<\/p>\n<p>Grazie ai suggerimenti del Prof. Basha, grande conoscitore del fenomeno e di particolare sensibilita\u2019 umana, sta per avere inizio una campagna di informazione sulla disabilita\u2019 nella scuola, che prevede, tra l\u2019altro, due conferenze tematiche internazionali annuali, e, alla fine del prossimo mese di giugno, il concorso \u201cTu sei uno di unoi\u201d, riservato ai ragazzi delle scuole beneficiarie del progetto, che sono invitati a scrivere una storia sul tema. Il migliore eleborato sara\u2019 premiato, tra l\u2019altro con la realizzazione di un mini video animato di tre minuti e mezzo realizzato dai ragazzi della associazione Zaituna di Gaza.<\/p>\n<p>Considerata l\u2019importanza della questione sono stati avviati numerosi contatti con istituzioni universitarie (Hebron, Birzeit, docenti dell\u2019Universita\u2019 Cattolica S.C. Milano) e con i ministeri palestinesi interessati, cosi\u2019 come con taluni Enti italiani specializzati nella disabilita\u2019 e che vorremmo coinvolgere nelle attivita\u2019.<\/p>\n<p><strong>C\u2019e\u2019 qualche altra novita\u2019 che vale la pena citare?<\/strong><\/p>\n<p>Sicuramente la maggiore attenzione posta al tema dell\u2019ambiente, dove ci stiamo avvalendo, tra gli altri, della collaborazione dell\u2019ing. Mazzucchelli, professionista italiano che da anni realizza anche con AVSI progetti in campo ambientale, in particolare sulle risorse idriche e naturali, con particolare riguardo al recupero architettonico e culturale delle aree oggetto degli interventi ed attivita\u2019\u00a0 formative per i giovani sulle tematiche dell\u2019ambiente concepito come luogo di interazione globale e relazione uomo\/spazio\/natura.<\/p>\n<p>Da ultimo, ma solo in ordine cronologico perche\u2019 e\u2019 uno dei fondamenti del progetto, nella speranza di poter lasciare agli insegnanti beneficiari del programma oltre all\u2019aggiornamento professionale anche un contributo per andare fino alla radice della proposta educativa, e\u2019 stato inserito uno specifico corso sul \u201crischio educativo\u201d, che AVSI, in collaborazione con la Federazione Opere Educative gia\u2019 ha sperimentato con successo in altri Paesi del mondo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Giovanni Nannetti, \u201c Responsible for social and educational works\u201d del progetto AVSI ATS a sostegno delle scuole Terra Santa, risponde ad alcune domande. 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